将课程理念融入班级管理，带来的是教师、学生、家长各方的全新体验。广东省珠海市四季读书学校教师温剑文在班级实施的愿景课程，依托于学生进入初中或每个学期开学时对新学习阶段的自我期望，以系列化活动课程的方式与学生的自我期望形成共振，为学生的学习与生活注入了强大的能量。 一个孩子在走进新的学校或进入新的学习阶段时，内心会有强烈的自我期望：一种日渐具体的自我观念，对自我行为表现及未来发展方向所持有的知觉与期望。这种期待感让学生内心拥有更高的接纳度和更强的好奇心。学生家长同样对新的学校、新的老师与孩子新的学习征程充满了期待。 我们班的愿景课程就是基于这样的思考来设计的：尽可能让学生面对一个新的阶段或重要事件充满自我期待时，输入持续性推动其成长的“能量”。 让入学流程与学生自我期望完美共振 接手新的班级，入学报到的流程非常重要。这个流程能够回应家长与学生对新的学习征程的期待，营造更好的家校关系与师生关系，为新学段或新学期的工作打下坚实的基础。 1. 做好前置家校沟通工作 新班级接手第一件事：给全体家长和学生打一个电话。这是我们必须做好的一件事情。除了常规性的基本事务外，一般情况下，我还会申请加一下家长的QQ或微信。 接下来，我会给全体家长和学生写一封公开信，并在报到之前发给他们。在公开信里，我会表达对全体家长和学生的期待，表达我对未来工作态度的基本保证，对家长和学生在未来3年可能的成长与发展提出建议，同时呈现我的个人教育理念。 2. 重视开学报到的仪式感 作为新生和家长，对于即将到来的初中生活的期待不言而喻，入学报到的仪式感是对学生期望的最好回应。 在开学报到那天，我会做好如下几项基本准备工作： （1）将教室整理得干干净净，并在黑板上用心设计一个漂亮的欢迎板报； （2）将自己收拾得整整齐齐，力争给学生和家长留下一个最好的印象； （3）准备好我自己的联系方式等材料放在显眼的地方…… 在报到流程上，我会设计一些在常规流程之外不一样的仪式： （1）与第一个来报到的学生和家长申请拥抱，并在欢迎板报前合影； （2）以任务方式让每一位家长在教室板报前留影； （3）如有时间，我会让学生和家长在板报前各用一分钟讲述自己对彼此在未来三年的期待…… 我希望家长和学生在报到的第一天能为彼此留下一张照片，加深对这一全新起点的印象。 3. 开好第一次主题班会 新班级第一次班会的目的不外乎：尽可能多地呈现每一个学生对于彼此的印象，增加学生之间的熟悉度。 （1）班会课目的： 通过一系列游戏，让学生之间尽快熟悉并建立感情，了解学生的性格特点、特长爱好。 （2）班会课流程： 分组游戏：通过游戏将学生随机分成若干组； 组内游戏：通过一个小游戏让小组内部成员之间彼此熟悉； 竞赛游戏：通过三个小游戏分出奖励组和惩罚组，奖励组可以获得提前准备的小礼品，惩罚组要在班会课上表演一个集体节目。 （3）具体流程： 分组游戏：缘来是你 班主任将6张（根据组数定）不同的图片撕成若干（每组人数）部分，每人自取一张，在班主任发出“开始”口令后自行寻找其他部分并拼成一整幅图（这就是之后的游戏小组）。按照完成的先后顺序，得分为10、8、6、4、2…… 组内游戏：青春点名册 小组成员围成一圈坐好，确定一个小组长，所有组员依次起立介绍自己，再由小组长指定任意一人边上的第几人，如王五左边的第六人，则王五需要说出此人姓名及其他已知信息，答错或超过5秒未答的组员接受组内小惩罚。 注意事项：小组长需要记录每个人的名字并带动气氛，惩罚时间不可超过20秒，尽量每个人都点到。 竞赛游戏…… 这个活动式班会的主要目的在于让学生更好地熟悉彼此。前面几个游戏实际上就是为此设计的，后续的小游戏可以根据班会课时间的长短来增减。 在班会课结束前，我会重点强调这么几句话： （1）从今天起，我们是一家人，要长相守了，长相守是一种考验； （2）这个班级不是我一个人的，是属于在座的全体同学的； （3）从今天起，我们都是一张白纸，往后我们每一天的点滴表现都像在这张白纸上画下的一笔，在未来的某些时刻，我希望每个同学画出来的都是美丽的图画，而不是让它成为一张被你随手涂画成不知道是什么的废纸…… 以上讲话依然围绕的是班级生态的构建、班级的主人翁意识及学生的自我期待。尤其是第三句话，我希望学生能够放下过去的包袱和成绩，迎接新一轮成长的到来。 用“时光胶囊”激发学生的美好憧憬 当学生正式开启自己的初中生活后，我开始考虑这样一个问题：学生对于初中生活的美好愿景，能否伴随学生整整3年的成长呢？ 遗忘曲线告诉我们一个很简单的道理：在学生习得这种美好的愿景后，我们必须强化它，在未来的时光中能经常唤醒它。所以我想到了一个“奇怪”的玩意儿：时光胶囊。 在我刚接手新的馨蕾53班的时候，我决定给学生埋下一个时光胶囊，做一个也许能跨越3年时光的愿景课程。 它的基本操作流程是： （1）通过“遇见未来的你”主题班会课的讨论发言，启发学生对当下的自我进行反思，激发和推动学生的自我期望，达到让学生自我唤醒的目的。 （2）撰写“写给未来的自己”的信件，并对信件进行精心设计与美化，进一步增强学生对本次活动的重视，持续激发学生的自我期待。 （3）以充满仪式感的时光胶囊封存仪式将“写给未来的自己”的信件集体公开封存，增强学生对时光胶囊寄托的情感，增强学生的记忆，以期时光胶囊在未来的日子里辅助学生自我纠正、自我成长。 （4）3年后的中考前举行时光胶囊启封仪式和班会课，让学生在时光穿梭中实现自我回望，启发学生进一步自我成长。 “遇见未来的你”班会课的主体框架是： 教师讲述：接纳当下不完美的自己；个人发言：你眼中最美好的自己是怎样的；个人发言：你想要自己3年后成为怎样更好的自己；教师主导：引入“时光胶囊”的概念与意义；教师主导：宣布“时光胶囊”愿景课程的整体流程；教师主导：布置“写给未来的自己”信件的任务及要求…… 在班会课结束后，我在班级宣布了一则征集启事：征集一句刻写在时光胶囊上的话。在收到的几十句话中，孩子集体投票选出了下面这句话：“最好的我们，在未来的此刻等着我们！” 这句简单的话看似表达有误，但仔细一想，是那么贴合“时光胶囊”愿景课程的意义。 孩子们在撰写“写给未来的自己”的信时那份认真的劲头是我完全没有想到的。几乎每一个孩子都用稚嫩的笔调对自己美好的将来表达了一种期待，与他们一样，我也写下了一封给未来更好的他们的信。 在第二周的班会课上，我们依次把那封“写给未来的自己”的信件郑重地投入时光胶囊里，在全体学生的注视下，我们将其封存。 然后，我与全班学生一起将这颗时光胶囊像宝贝一样埋在了学校的一棵大树下，并共同约定临近中考的时候，我们将它打开。我想，到时候我又拥有了最好的励志教育和中考动员的资源。 在后两年的岁月里，每当经过学校那棵埋下我们对未来更好的自己无限期待的树时，总会多停留几步——这份期待就那样静静地躺在树下，也在期待着一个更为美好的未来。 遗憾的是，两年后我因为工作单位的变动，离开了那群孩子。在离开之前，孩子们跟我说：“老师，天下没有不散的筵席，我们知道您想要成为更好的自己，我们也会像您一样努力。但我们都希望您明年春天能回来，跟我们一起打开那个我们曾经许下的美好的愿望。” 2017年的春天，我回去与孩子们一起在那棵树下挖开了因岁月沉淀而变得坚硬无比的土层，在来来往往的路人奇怪眼神的注视下，时光胶囊破土而出。在出土的那一刻，我与孩子们一起欢呼。 在接任他们的班主任张老师的组织下，我们举行了“时光不老，我们不散”的主题班会，在场的还有班级大多数学生的家长。 班会课上，孩子们逐个朗读他们的信件，在那些含着泪花的眼睛里，我读到了成长的美好，读到了不经意间给他们人生留下的宝贵回忆。那一刻，我深切感受到了“最好的我们，在未来的此刻等着我们”这句话的力量。 然后我们共同决定：这个时光胶囊，我们再次埋下它，让它成为孩子们在高中三年里自我期望的最好陪伴。这个课程的外延再次得到了拓展。 我再一次给孩子们写了一封信。在张老师的带领下，学生再次给自己写下了“写给未来的自己”的信，我们约定，高考结束后再一起打开它。 开展这门课程的初衷，是希望播下一粒爱和成长的种子，让家长、学生、老师对更好的自己的期待内化为每一个人的行动，但没有预料到它的力量会有这么大。这让我相信：教育不应该是死板和冰冷的，教育应该是浪漫和温暖的。 以开学报到唤醒学生的自我期望 需要承认的一点是：美好的愿景在经历时间流逝与现实磨砺之后可能会逐渐消失。我在工作中能明显感觉到这一点，尤其是一学期过去，学生会在假期中沉浸于相对舒服的环境中，对于新学期产生抗拒感，返校后可能会出现各种问题。 那么，我们该如何把这种可能上演的“灾难片”变成充满希望的“青春励志片”呢？下面我以2018年的假末课程与开学流程课程来说明： 1. 开学前：“寒假余额”变“存款” 许多时候，我们担心学生在假期“不务正业”——玩手机、看电视、玩电脑，所以许多老师和家长容易把“断电”计划作为调整假期状态、实现学生“收心”的主要手段。但我认为，这样的方式有待商榷。 其一，强制性的做法类似于强制戒断，这本身会给学生带来焦虑，而焦虑往往是导致一些“成瘾”问题的关键；其二，会让孩子产生逆反心理，对新学期产生抗拒，对学习产生影响。 是什么“造就”了我们假期的这种“堕落”状态呢？一大原因就是作息时间混乱。生物钟的混乱给身体带来了不适感，不适感带来的是“想要更舒服”的潜意识。 因此，如何引导学生从混乱的作息时间中走出来，调试到学校作息时间状态？如何让他们觉得这个调试过程还很有意思？这是假期“收心”的重点。 金点子：大家一起来起床 活动目的：通过5天对作息时间的逐步调整，达成让学生将作息时间和生物钟调整到开学所需要的状态。 操作需要利用班级微信群或QQ群，操作如下： （1）先在班级群来一段激励人心的话：“孩儿们，从明天起我们一起玩个小游戏，这个活动的名字就叫：大家一起来起床……”主要目的在于调动学生参与的积极性。 （2）让学生利用微信群或QQ群进行起床签到。 （3）此活动必须整合家长的力量一起参与，起到监督和陪伴的作用。 （4）具体进阶性签到时间分布如下： 注：签到时间在表格中规定时间之前即可。 在这个活动中，几个重要的问题值得注意： （1）这个活动的重点在于“大家一起”。 （2）班主任要善于抓住群里的一些有益资源，如同学之间的相互“鄙视”、签到打卡时间较早的典型事例等进行激励，把表扬肯定和激将法结合起来，进一步调动学生参与的积极性。 不过，其中存在一个小问题：我们能看到孩子们及时签到打卡，但倘若他们签到完毕没有睡觉或继续赖床，我们无能为力。所以，我们要整合家长的力量参与，引导孩子们“言行一致”。 这个活动能将“假期余额”转化成调整学生作息时间的活动，从而为新学期蓄力。 当然，还有“扫除力大比拼”等活动，通过在假期打扫学习空间、完成家务等，培养学生独立自主的意识和能力。良好的心态带来的是对未来生活的期待，而扫除力大比拼也能让孩子们对新学期形成良性期许，同时还培养了他们的自我管理能力与独立自主意识。 2. 开学时：流程让“灾难”变“温馨” 我们都明白仪式感很重要，因而我们特别注重“开学第一课”。2018年上半年，我们的开学报到流程是： （1）在接待处领取“新生报到流程单”，并在“新学期愿景”展板上签字； （2）在黑板前手拿新年对联全家人一起合影； （3）找班主任报到，简单交流，领取新年红包； （4）完成新年任务单上的任务，上交相关假期作业； （5）将报到流程单交给班主任； （6）去宿舍找生活导师安排床位； （7）报到完成，准备晚上六点半去教室上晚自习。 我们每学期开学都会做一块“新学期愿景”展板，供学生签字、合影用，2018年展板上的主题语有：幸福是奋斗出来的！奋斗的过程本身就是一种幸福！新学期，我们用勤奋书写，用汗水凝结，用理想铺路。 其中，流程（1）是一个仪式，也是一个愿景唤醒的过程，流程（2）是一个家庭生态和谐的推动。流程（3）和流程（4）中，我们的红包里有三样东西：全体老师共同参与撰写的新年祝福语、面额分为不同等级的校本货币和一份小小的开学报到任务单。学生必须在完成红包内相关任务的前提下才能拥有红包里的相应奖励，并进入报到的下一个环节。 任务单里有什么呢？给你的父亲或母亲一个深情的拥抱；将你的父亲或母亲抱起来；大声将自己的新年愿景告诉父母；大声对父亲或母亲说：“爸爸（妈妈），我爱你”；给你最喜爱的老师一个深情的拥抱；对自己过去一学期中最想感谢的人大声说出自己想说的话…… 这个红包和这个任务的意义何在？从我们的进阶性“精准标靶定位”中可见一斑： 想让那些平日里存在感低的孩子多一些幸福感吗？那就把校本货币较多的红包拿出来让他抽，怎么抽他都能“中大奖”，成为全班同学眼中的幸运儿； 想让那些平时与家长关系比较紧张的孩子缓和一下亲子关系吗？那就让他们抽到一个跟爸爸妈妈说一声“我爱你”的任务红包吧； 想要给那些平日跟同学关系比较紧张的孩子一个缓和同学关系的机会吗？那就让他们抽到一个拥抱自己身边同学的任务红包吧； 想让那些缺乏规划意识的孩子拥有规划自己新学期的机会吗？那就让他们抽到一个说出自己新学期愿景的任务红包吧…… 只要我们提前对红包的金额与对应的任务单进行规划，并针对学生的不同类别情况进行分类，就能起到“因材施教”的效果，实现“精准标靶定位”教育的功能。 开学后的第一次班会课非常重要，班主任务必精心设计，做好做精细。因为学生对于这个集体已经非常熟悉了，所以操作方式与新生入学时的班会课略有不同。基本形式有：交流式、展示式、小组讨论式、团队建设活动式等。内容也可以从“回顾假期”“展望新学期”“班级团队建设”等角度展开，以“温暖的回忆推动孩子前行、心灵的鸡汤与励志的言语激励学生”为主要内容。 这一课程我会在不同的学期做一些调整，主要围绕该学期班级的重点工作。如八年级第一学期开学，我会提前让学生在假期给自己最想感谢的人（家长、老师、同学均可）准备一份小礼物，在开学报到当天，每人在教室黑板前录制一个对自己过去一学年最想感谢的人的视频。 这样的课程结合了家长的参与，我们希望能整合家庭、学校的教育场力，为学生新学期的成长注入新的“能量”。 到了初三毕业前，还有一个愿景课程——“愿出走半生，归来仍是少年”。课程的主旨很明确，聚焦于学生对未来的憧憬，一般以精心准备的主题班会、毕业班校会等方式呈现，鼓励学生为未来努力，也为培养他们对母校更深的感情。 （作者单位系广东省珠海市四季读书学校） | 
