需要赞美

人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏。----（美国心理学家）威廉•杰姆斯

　　孩子的成长与赞赏分不开。因为赞赏使自己被信任和认可，能激励孩子做得更好。
但是对大多数孩子来说，他们缺少的不是批评，而是赞扬。平时他们感受最多的就是玩的时间长了，就会被训斥；成绩没考好，就会挨批评；作业写错了，又会挨罚……
　　但是在一个孩子成长历程中，令他们记忆最为深刻的不是那些批评，而是那些珍贵的表扬。
夸奖孩子是非常重要的，它的作用往往会大于批评，或是会受到更加意想不到的喜悦。孩子们对自身的肯定与否定，从心理学的意义上来讲，还是来源于周围人对他的行为的肯定或者否定。
　　李瑛也是一个挨过爸妈训斥的普通孩子，上学之初到现在已经不记得被批评过多少次了，也不明白为什么要挨骂，但是爸爸妈妈对他的夸奖她却记忆犹新。刚上学时，妈妈会向邻居夸她一回家就写作业。李瑛很高兴，每次放学回来就先完成作业，然后再出去和小朋友们一起玩耍。她担任班里面学习委员一职，在父母会上，李瑛的班主任田老师跟李瑛的妈妈说，李瑛很能干，很麻利。妈妈高兴得一连几天脸上都是灿烂的笑容。回到家之后，妈妈把老师夸奖李瑛的话原原本本的告诉了她，李瑛后来表现更突出了，而且连任优秀班干部。办理的其他活动她也更加积极的参与了，孩子不仅在学习上突飞猛进，在班集体活动，与同学的关系上也处理的很好，深受同学和老师的欢迎。
　　相反的，王晨小时候也受过爸爸妈妈的训斥打骂，孩子在学校里面表现平平，老师对他的评价一般。家长会的时候，王晨的爸爸很希望听到从老师口中说出来王晨着孩子不错，王晨有进步了一类的褒奖，但是每每都是失望的话语。回到家，王晨胆战心惊的又是挨了爸爸一顿好训：“你要是再这样下去，就等着挨打吧！”王晨从小就是在这样的环境中慢慢度过的，每次考试之前都在担心考不好自己怎么给爸爸妈妈交待，又很多次甚至偷偷的将分数涂改得高一些，这样可以免去自己的皮肉之苦。但是他的学习却一直没有真正进步，反而因为心理负担过重而后退了许多。后来班主任老师找他谈心交流，才明白了孩子没有取得进步的症结所在，后来又亲自到王晨的家里家访，三方联合一致了，王晨的悬着的心才敢放下来了。在爸爸和颜悦色地教导下，在老师悉心的指导下，不但学习成绩进步了，同时与爸爸妈妈相处的也很融洽了。