个案一:儿子上课心不在焉
一位母亲叫苦:儿子读二年级,上课老是走神,小动作特别多,表面上看在听讲,但是目光呆滞,神游四方。
知心老师支招:训练听觉视觉能力
孩子上课走神,做事容易分心,可以从视觉和听觉两个方面进行训练.学习中有大量信息来自视觉,家长可用视觉协调追踪训练等方法提高孩子的视觉力。例如可在家让孩子头不动,用眼睛去追踪移动的物体。当孩子“3”和“8”不分,“又”和“叉”不分时,家长可列出不同的符号、不同形状的物体,让孩子辨别找差异。
怎样提高孩子听觉能力,家长要教孩子学会倾听,鼓励他把别人的谈话复述下来;还可以尝试将故事只讲一半,让孩子猜结果,并且在讲故事中多发问,让孩子回答。为了提高孩子听力中的辨别力,可以让他看电视节目,辨别不同动物发出的声音,或者在闹市中录音让孩子听,辨别不同的事物。
个案二:女儿学习被动消极
一位父亲说:女儿读小学四年级,学习没有主动性,总是习惯于家长的安排。每天的家庭作业必须在家长督促下才能完成,对孩子也责罚过,但是没有效果。
知心老师支招:家长多引导少教导
孩子的成长环境和教育方式很重要,打、骂、责罚对孩子的成长毫无益处,只会在其心底埋下逆反的情绪,甚至种下仇恨的种子,家长应给予正确的引导和鼓励,批评孩子要在私下,而表扬要在公开场合,为孩子营造健康成长的环境。
个案三:孩子做作业总要人陪
一位母亲说,学校每天布置的作业不算很多,可10岁的儿子非要到十一二点才勉强把作业做完。另一位母亲说,9岁的女儿作业经常做不完,而且非要家长陪伴,给她限定时间,她做不完就哭。
知心老师支招:循序渐进提高要求
首先找出孩子做作业拖拉的具体原因,比如是不会做,还是作业太多、故意拖拉等等,再作出相应的辅导训练方案。父母应坚持循序渐进的原则,一开始要求不要太高。
孩子做作业要人陪,家长可分三步走:第一个星期与孩子隔两三米远,可以搬个椅子坐在一边看报或杂志;第二个星期距离孩子七八米远,第三个星期家长可在另一个房间。家长多关注孩子完成作业的过程,培养孩子的独立性与主动性。